Babes Bolyai Tudományegyetem 2009 távoktatás
Gyógypedagógia
A süket-vakság fogalomköre
jan 14th
Gyógypedagógia, 49. tétel, pszichológia távoktatás
A süket-vakság fogalomköre
Tóth Judit jegyzete alapján
A süket-vakok a halmozottan sérültek egyik speciális csoportja, nehézségek a kommunikáció, mozgás, … terén,
A süket-vakok osztályozása:
a megjelenés időpontja szerint:
- veleszületett
- szerzett
preverbális hallássérülés és később szerzett látássérülés, veleszületett látássérülés és később szerzett hallássérülés
súlyosság szerint:
- vakság és nagyothallás
- süketség és gyengénlátás
- süketség és vakság,
megjelenési mód szerint:
- hirtelen bekövetkező állapotváltás
- progresszív sérülés,
A bazális stimuláció
jan 14th
Gyógypedagógia, 48. tétel, pszichológia távoktatás
A bazális stimuláció
Tóth Judit jegyzete alapján
A bazális stimuláció a halmozottan sérültek fejlesztésének egyik hatékony módszere, Anreas Fröhlich (1996): környezet felől érkező egyes ingerekkel szemben nagyobb érdeklődést tanúsítanak, mint más ingerekkel szemben.
valamennyi rendelkezésre álló receptor ingerlése: tapintásos -taktilis stimuláció , akusztikus- vibratorikus
ingerlés, vesztibuláris ingerlés (ölelés, ringatás), vizuális stimuláció, szag és íz-stimuláció
A halmozottan sérültek főbb jellemzői
jan 14th
Gyógypedagógia, 47. tétel, pszichológia távoktatás
A halmozottan sérültek főbb jellemzői
Tóth Judit jegyzete alapján
A halmozottan sérültek személyiségének fejlődése a biológiai és pszichés károsodások miatt akadályozott, egész életük folyamán fennáll.
Mozgásképességükben, kommunikációjukban, érzelmeikben, kognitív képességeikben, észlelésükben és szociális viselkedésükben – életkoruktól függetlenül – gyakran a fejlődés elemi szintjén állnak.
Egész életükön át külső segítségre szorulnak.
Speciális, átfogó, kiegészítő fejlesztő-, támogató- és gondozó- eljárásokra, megsegítés, komplex egészet alkotva,
képezhetőek és nevelhetőek › tanulási folyamat
Súlyos sérülés jele ha a gyermek érdektelen a játéktárgyak iránt, hangadása nem fejlődik, nem figyel a hangokra, nem gagyog, › állandó ápolás.
A nonverbális tanulási zavar
jan 14th
Gyógypedagógia, 46. tétel, pszichológia távoktatás
A nonverbális tanulási zavar
Tóth Judit jegyzete alapján
nonverbális tanulási zavaros gyermekek (NLD)
- szociális/viselkedési zavaraik is vannak
- nem tudnak alkalmazkodni az új helyzetekhez
- szociális kompetenciájuk gyenge
- jó teljesitmény rutinfeladatokban de gyenge az új helyzetben
- nyelvhasználatban magas verbális output
- zavarok a gondolkodásban: problémamegoldás , elvont gondolkodás, taktilis-vizuális percepció, figyelem, emlékezet terén
A diszkalkulia
jan 14th
Gyógypedagógia, 45. tétel, pszichológia távoktatás
A diszkalkulia
Tóth Judit jegyzete alapján
A diszkalkulia a matematikai fogalmak, műveletek és technikák elsajátításában és alkalmazásában kifejezésre jutó tanulási nehézség
Fő megjelenési formái:
- fejlődési vagy gyermekkori diszkalkulia
- szerzett diszkalkulia
A diszgráfia
jan 14th
Gyógypedagógia, 44. tétel, pszichológia távoktatás
A diszgráfia
Tóth Judit jegyzete alapján
A diszgráfia írászavar, az írás grafomotoros jellemzőinek zavara és/vagy a fonológiai-nyelvi jellemzők zavar.
Az írásos eredményt befolyásoló tényezők:
- a kézírás olvashatósága
- az írás gyakorisága
- az írott nyelv
- az írás kivitelezése és mechanizmusai
- helyesírás
ezek súlyos zavara,
„vizuális-percepciós diszgráfia” az írás olvashatatlan, a téri elrendezés következetlen, a vonalak girbegurbák
A diszlexia
jan 14th
Gyógypedagógia, 43. tétel, pszichológia távoktatás
A diszlexia
Tóth Judit jegyzete alapján
A diszlexia esetén az olvasás-írásban elért teljesítménye elmarad az adottságai illetve a tanulásra és gyakorlásra fordított idő alapján elvárható szinttől
Fonológiai modell: a fonológiai feldolgozó egységnek a zavara
Mc Dougall és munkatársai:a rövid távú emlékezet a beszédingerekre gyenge
fonológiai olvasási zavar (PRD): folyékony szó azonosítási képesség zavara
Liberman és munkatársai: a PRD gyerekeknél zavarok észlelhetőek
a beszédészlelés, a beszédprodukció és a megnevezés terén,
agyi diszfunkciói a szürkeállományhoz kötöttek
genetikailag öröklött
A tanulási zavar meghatározása
jan 14th
Gyógypedagógia, 42. tétel, pszichológia távoktatás
A tanulási zavar meghatározása
Tóth Judit jegyzete alapján
A tanulási zavar általános fogalom, mely heterogén zavar-csoportra vonatkozik.
A tanulási zavarok tünetei:
- a beszédmegértés
- olvasás, írás, érvelés vagy matematikai képességek jelentős zavara
- központi idegrendszer diszfunkciója
- élethossziglan fennmaradhatnak
- jelen lehet viselkedés, a szociális percepció és a szociális interakció zavara is
Négy elméletcsoport a szindróma aspektusa szerint:
1. neuropszichológiai elméletek (oka az agy kisebb nagyobb károsodása az agy működésbeli rendellenessége,
2. percepciós és perceptuomotoros elméletek:a diszfunkció területe szerint három csoportba ›
a) Ayres szerint a szenzoros integráció deficit
b.)Brigitte Sindelar: a részképességek megfelelő működése
c.) Frostig: észlelésben mutatkozó deficit
3.pszicholingvisztikai elméletek: pszicholingviszikai folyamatok rendellenessége
4. behaviorista elméletek:
rendellenességnek tekintik › viselkedésterápia
A beszédhibák megelőzése és kiküszöbölése
jan 14th
Gyógypedagógia, 41. tétel, pszichológia távoktatás
A beszédhibák megelőzése és kiküszöbölése
Tóth Judit jegyzete alapján
A pöszeség terápia: előkészítő szakasz: mozgásfejlesztés, hallásfejlesztés, a helyes artikuláció kialakítása,
Indirekt módszer (kisebb gyermekeknél),
direkt módszer ( nagyobb gyermekeknél), az új hang rögzítése, az újhang automatizálása
A beszédhibák meghatározása és osztályozása
jan 14th
Gyógypedagógia, 40. tétel, pszichológia távoktatás
A beszédhibák meghatározása és osztályozása
Tóth Judit jegyzete alapján
akadályozottság
A beszédhibák tünetei megnyilvánulhatnak a hangadás, a beszéd és nyelvi fejlődés, a beszédfolyamatosság, az olvasás, írás, helyesírás teljesítményeiben, valamint a már kialakult beszéd-, nyelvi produkció változásaiban.
logopédia
beszédprodukciónak és a beszédmegértésnek a zavarai
A beszéd és a nyelvi fejlődés zavarai:
- diszfázia- nem beszélés,
- a beszédészlelés zavara
- a beszédmegértés zavara
A beszédprodukció zavarai:
- hangképzési zavarok › artikulációs zavarnak, pöszeség, orrhangzós beszéd, agrammatizmus,
a beszédfolyamat zavarai:
- dadogás ( a hangadás görcse),
- hadarás (elhamarkodott beszédfolyamat)
A kialakult beszéd zavarai:
- elektív mutizmus (bizonyos helyzetekben szólal meg)
- afázia › magasabb kognitív tevékenység zavara a nyelv és a beszéd területén
Legutóbbi hozzászólások